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今、教育は大きな転機にあり、「(教師が) いかに教えたか」から「(学習者が) いかに学んだか」への過渡期にあります。つまり、これからは学習者が主体となる教育が求められます。そのような教育に関わる言葉として「アクティブ?ラーニング」があります。これは「一方向でない教育」全般を指し、いわば学習者の視点に立った学びのあり方です。では、教師はこの「アクティブ?ラーニング」が成立する場をどのようにつくればよいのか? その答えが、本書籍の名称でもある「インタラクティブ?ティーチング」です。「インタラクティブ?ティーチング」とは、学習者が主体性を持って学べるような、場の相互作用 (インタラクション) を重視する教え方です。
 
この教え方に関する内容は、1つのオンライン讲座「」として制作し、颁辞耻谤蝉别谤补という讲座提供のプラットフォームにおいて提供されています。また、この内容は同名の书籍として既に出版されています。
 
本書は、この「インタラクティブ?ティーチング」を予習教材として活用した「インタラクティブ?ティーチング」アカデミーという体系的研修の内容をもとに、学習内容をより「じぶんごと」にして、実際に知識を使えるものにしていく橋渡しをするために生まれました。「インタラクティブ?ティーチング」の内容のうち「Week 6 学びを促す评価」の部分をさらに詳しく学べるように扱っています。
 
本书では、レポートやプレゼンテーションなどに适した评価手法であるルーブリックをあつかいます。ルーブリックとはどういったものなのか、また、どのように作成し、活用すればよいのかについてとりあげ、多様な実例を绍介します。本书を読むことでルーブリックについて「知っている」だけでなく、実际に「使える」ようになっていただきたいと考えています。
 
想定する読者は、基本的にはオンライン讲座と同様に大学や短大、高専などの高等教育机関の教员やこうしたアカデミック?ポストを目指す大学院生ですが、教育方法は学校种や教える内容に限らず普遍的なところも多いことから、中学校や高等学校など初等中等教育の先生方にも役立つ内容であると考えています。
 
なお、本书はインタラクティブ?ティーチングにおける主要なトピックについて実践を扱った3册の书籍のうちの1册です。他の2册のテーマである「クラスデザイン」および「コースデザイン」とともに、これらの书籍に込めた私达の思いが伝わり、「学んだことをじぶんごとにしたい」方々のお役に立つと幸いです。
 

(紹介文執筆者: 大学総合教育研究センター 教授 栗田 佳代子 / 2025)